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發布時間:2019-01-02作者:訪問量:850

本網訊(新聞中心 宋慕妍)日日耕耘,堅持做好資助工作;孜孜不倦,熱心幫助貧困學生。她曾獲“安徽省優秀德育工作者”、“中國扶貧基金會全國新長城項目先進個人”、“安徽大學管理育人先進個人”、“安徽省學生資助工作先進個人等多項榮譽稱號,最近又被評選爲安徽省百名優秀學生資助工作者典型”。當被問及爲什麽能夠從事學生資助工作十六年之久的時候,她只是說,“沒想那麽多,我只想盡力做好自己的工作。”她就是安徽大學學生發展中心副主任邢冰。


十六年如一日    勤懇工作無怨言

從來到學生處接手學生資助工作算起,邢冰在這個崗位上堅守了十六年。她坦言,對這份工作最直接的感受就是辛苦。“特別是到了下半年進入評獎評優的學期,從頭忙到尾。因爲關系到每一個學生的切身利益,給學生少發一分錢都不行”回憶起前八年從事具體資助工作的經曆時,邢冰不禁感歎:“早些年的信息化水平不高,沒有系統,大部分工作大家手工填報,學校每年要給上萬人次的學生發放三千余萬元的資助款,學生的學號和銀行卡號必須一一匹配才能發放成功,彙總數據、核對學號及發放金額等方面,我們與院系的輔導員、財務處工作人員都要花費很多時間和精力,往往大家都下班了,我們還要繼續加班,做好學生資助工作的確實壓力很大,責任也大。

盡管資助工作繁瑣艱巨,十六年來邢冰卻未出現一例失誤,更是沒有一句怨言。即使在走向管理崗位,邢冰也一直將這份工作的責任感和榮譽感看得最重。在她的帶領下,目前學校逐步形成了一個愛崗敬業、積極進取、團結向上的學生資助工作團隊,從院系資助工作經辦人到學校從事資助工作的同事,“大家都始終保持著高度的責任心,認真踏實、默默無聞地承擔著這份工作,他們是我校資助工作一直跻身全省前列的中堅力量。”

  

幫困扶志育人才    促進學生全面發展

邢冰積極尋找德育工作和資助工作的契合點,將促進大學生全面發展作爲資助工作的出發點和落腳點,爲受助學生打造了勤工助學、愛心社團、社會實踐等育人平台。2003-2010年擔任唐仲英愛心社指導老師期間,邢冰帶領學生在全國高校中率先建立社團網站,指導學生在校內外開展了大量公益活動,其中愛心社開展的招募愛心使者”、評選愛心之星”的做法被美國唐仲英基金會在全國高校推廣。

“我印象最深的一個學生,他的學習成績在班級名列前茅,但在剛進入社團時幾乎不與老師同學交流,經常一個人躲在角落裏,被同學們硬拉著參加活動。在社團活躍互助的氛圍感召下,後來的他就像換了一個人,自信的微笑時常洋溢在臉上,他不僅以極大的熱情給學弟學妹們講授學習方法,而且還在經濟拮據的情況下拿出錢來幫助他人。”邢冰說。多年的工作讓她深刻認識到,資助工作的意義不僅是幫助學生解決學費問題,更要將促進經濟困難學生全面發展作爲資助工作的出發點和落腳點,多措並舉全方位開展工作。多年來,在學校領導的關心下,在院系和職能部門的大力支持下,學校資助工作通過不斷健全資助體系、規範資助工作機制,爲家庭經濟困難學生搭建情感交流、能力提升、感恩回饋的育人平台,在幫助困難學生重塑自信的同時,有效增強了學生的社會責任感和自律自強意識。

  

認真思考勇創新   與時俱進服務貧困學子

2013年根據省教育廳要求,邢冰和同事一起設計了全校家庭經濟困難學生走訪活動方案。在校領導的帶領下,全校21個院系的黨委書記、分管學生工作副書記、學生輔導員等共同參與走訪貧困生家庭,實地了解學生家庭經濟困難情況,向學生家長介紹國家和學校的資助政策,助力學生成長成才,家校聯合形成教育合力。

2017年3月,安徽省学生资助中心将安徽大学列为“首批安徽省智慧资助试点单位”。为了做好智慧资助工作,邢冰牵头成立了学术专家、院系资助工作经办人、现代教育技術中心有关人员等组成了“安徽大学智慧资助课题组”,对学校十年学生资助工作进行全面总结,结合我校资助工作实际制定了《安徽大学学生就学压力测评表》。经过一年多的时间,先后对学校3万余人次学生的数据进行反复测试,不断修正分析维度、评估参数、权重占比、计算公式等,最终形成了一套用于精准识别的标准。同时,结合资助工作的核心目标、管理机制、参与角色、工作流程等综合指标打造一套学生资助工作系统。2018年9月,“学生就学经济压力测评体系”和“学生资助业务系统”运用于本学年的学生资助工作,将5801名2018级新生的就学经济压力值且按分数高低进行排序,通过“线上线下”、“人工系统”相结合的方式,按“就学压力指数”排序分配了全校新生助学金指标。这套自主研发的学生资助系统在全国高校资助工作中尚属首例。

“作爲安徽省十一所高校智慧資助試驗高校之一,安徽大學有著自己的榮譽和驕傲。我們希望在資助工作方面也把安徽大學這塊牌子扛在最前面,這份責任我們責無旁貸。”邢冰對未來的工作充滿信心。

  


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